使用者介面分享：以vi.sualize.us為例

(source)

人機介面 ( User Interface ) 這個讓 Apple 紅透半邊天的武器慢慢從我們生活中發展出各式各樣的面貌。尤其在雲端中的資料整合、Mashup、串匯中,人機介面會決定這項產品或服務是否能抓住人心。

為什麼這麼說呢?早期我們在學一套軟體,或是一個機械操作時,實體講師的教育訓練,被視為「貼心」且必要的服務項目之一,此舉動己慢慢有一個另類的想法。

為什麼需要軟體操作的「教育訓練」?是你的產品功能強大?還是人機介面設計不良?這個問題,看起來是一個奧客會問的,不過,漸漸的,我們可以從民意看出一個端倪。

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早期在撰寫部落格時,因為沒太多的選擇,大家也理所當然的使用著市面上流行的部落格服務。慢慢的 Google 推出了 Blogger , Pixnet 的痞客幫 , 客製化極高的 WordPress ,在推出部落格服務時,都不約而同的推了一個服務「部落格搬家服務」。這樣的作法,雖然是要吸引其他部落格的知名部落客進駐,不過,「搬家」這個麻煩的事,是會影響一個穩定的使用者是否決定轉移的一個非常大的關鍵。大部份的人,都喜歡穩定,害怕新的事物,因為,會「改變」。

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在雲端中,因為使用者來自全世界各地,服務端不可能為了要站穩而投入大量的人力成本來作「教育訓練」,人機介面的設計在這裡就佔了一個非常決定性的關鍵。

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會寫這一篇,也是最近在使用一個很棒的圖片分享服務 vi.sualize.us

 

 

以往,我藉由這個服務找到了很多的圖片,vi (我把 vi.sualize.us 縮寫為 vi,讓我想到以前在 linux 有個 vi 的文字編輯器:) ,昨天突然神來一筆,也想分享自己拍的照片上去,就試試 vi 的上傳功能。

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在 vi 中, 貼圖的方式,第一眼看起來,好像沒什麼特別,上面的畫面解讀起來還滿簡單的,就是選一張圖片的網址,貼上後,再按下 Add picture

如果是這個服務,這已經滿街都是了。只是我昨天在使用時,就直接看到了第二個

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我一向對於圖片的接收程度比文字高,啊…就想都沒想的點了下去。

當我一進 Browser Button 的畫面,看到

 

我就知道神奇的事要發生了
(註:為什麼會這樣 a.我使用大量 Google 的服務,它把很多的功能作成 javascript 的方式,當作書籤,當初會寫串匯服務那篇文章,也是因為這個感想, b.我是 Chrome 的愛用者,在看過 Chrome extensions 後, browser button的概念已成為我發現新大陸的一個代名詞了)

說明下方,很貼心的放了一個 Gif ,來作引導,接下來,神奇的事,即將發生。

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我原本的圖床以 Flickr 居多,也想試試這個功能要怎麼用?

我就先進到我的 Flickr

接下來,點了在我書籤上, vi 的那個按鈕

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神奇的事,就發生了

chrome 多了一個 bar, 而且上面所有的圖片,就變成上面的樣子

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接下來,我就很直覺的選了一個我要的圖片

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被選的圖片就變得明顯,而且接下來跳出了下一個畫面

 

天啊…有夠直覺的使用方式,點了要的圖片,也不用擔心網址到底在那裡,描述,tag,title全都一次把你搞定,最後,也只要按一下

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然後…咧……?

沒有然後,全部都完成了

我只能說一句「幹得好!」

結論?…很簡單,好的人機介面,就是用完之後,你會跑去跟十個人說,叫他加入這個服務 :)

做一個高調的ePortfolio 做一個與眾不同的你

ePortfolio在大專院校已經流行好一陣子，繼大專院校之後，高中職也陸續流行起來。學校建置ePortfolio，無不希望學生能好好利用，把在校的豐功偉業，透過網頁的方式展現出來，未來面試時面對主考官有吸晴的效果。學校都知道ePortfolio的重要性，但是，仔細觀察，發現ePortfolio做得不錯的學生，好像不多。如果把各校ePortfolio的層級分成三種，大略可分為：

1. 有平台：
   此種ePortfolio的特徵為學校買了平台，結果學生使用率一直偏低，ePortfolio裡面，幾乎是空盪盪(說話還有回音)，或是，只建好學生的帳號。就如同要建一棟房子，目前的狀態只買了一塊地，尚未在上面蓋任何的東西。
2. 有外表：
   此種ePortfolio的特徵為學校買了平台之後，例用範本套用，幫每個學生網頁頁面應該呈現的架構架出來，有了外表框架之後，學生就可以依照框架的空格，把自己的資料填進去。可惜的是，有許多的ePortfolio好不容易把架構架出，學生的反應是「不怎麼填」，而學校想問學生「怎麼不填」。這種情形如同買了一塊地，在這塊地上面蓋了房子，但是，房子裡面還是空的，沒有傢俱、裝潢、家電，所以當然沒有人會來空房子坐坐。
   
3. 有內容：
   此種ePortfolio的特徵為學校買了平台，建了架構，學生有很多的資料也很願意將自己的精彩內容寫進去，並且不斷更新，有人來逛，甚至會留言、會討論，這種情形如同買了地，蓋了房，也將傢俱、牆壁、家電、窗簾裝好，於是屬於這個家的文化就會慢慢出來。

所以ePortfolio的建國大業，除了建立平台之外，最重要的關鍵因素，在於建置後的輔導。許多學校花了很大的時間選擇平台，卻花費較少的時間，思考建立後如何推廣和輔導。學校應讓學生了解ePortfolio的重要性以及讓學生知道如何淬取資訊放至ePortfolio，並讓學生慢慢習慣在ePortfolio活動。未來當學生甄試時，能夠有一份完整且具說服力的ePortfolio，協助學生展現個人特色。

台灣知識庫有許多的ePortfolio成功輔導案例，輔導學校順利的推廣ePortfolio，讓學生喜歡在ePortfolio上活動。除此之外，豐富的內容是ePortfolio的精神，台灣知識庫結合業界名人，每個月全省都有講座，學生參加後，除可以加強軟性實力之外，更可在ePortfolio上撰寫記錄。除此之外，台灣知識庫更可提供各類營隊、義工志工服務、研習證書護照、課程等等，所以學生不會白白浪費珍貴的學時間，更不愁ePortfolio無具體內容，擁有一份內容具體豐富的ePortfolio之後，未來在甄試時，絕對是與眾不同！

台灣知識庫 ePortfolio Master , 終身學習方案

台灣知識庫電子書

Ven’s簡單聊--課程地圖平台

• 緣起

在求學階段，師長們總是時時提到”學以致用”的觀念以及重要性，學生們也並非不瞭解其重要性，但說實在的，在求學階段要能夠真正的規劃未來，進而達成學以致用此一”壯舉”的，又能夠有幾個人？自古以來，學以致用一直都是教育的終極表現，但以現行的教學環境來說，要去實現卻又相當困難，原因除了教育環境、體制或觀念問題外，簡單說起來，古人們環境及生活簡單，學以致用相對的容易許多，到了現代，反而會因為選擇及資訊太多而讓學子們對於規劃未來這件事情束手無策。

• 學用落差

民國99年的統計資料指出，大學生畢業即失業的比率佔了7成之多，除了企業主較青睞有經驗的求職者外，長期無法學以致用所導致的”學用落差”竟是造成此一結果的主因。面臨這樣一個問題，教育部在98年時開始推動落實各大專院校”課程地圖平台”，以逐步縮減學用之落差，讓學生在修課及規劃未來上更有方向，希望能更進一步的幫助畢業生在求職方面所遇到的問題。

• 課程地圖

課程地圖平台顧名思義，是以學校內的課程為中心點，將就業、升學以及證照所需的條件列出，並提供相對應的”能力指標”，來將課程內所能學到的能力量化，進而評估該生的學習成果，也直接對應到就業、升學以及證照的適合程度。這樣一來，學生將會知道必須修習哪些科目，而修習完畢之後，自己的能力將會往哪個方向做發展，若是中途想更換跑道，也會明確的知道自己還欠缺的部份。能力指標還跟著學生的成績做連動，因此，並不是將該修習的科目都修習完畢之後，就真的可以符合該就業、升學以及證照的條件，此一措施將會幫助學生更加用心在課業上面，並且會更認真的看待自己的選課規劃。

• 導入工程

在教育部的推動之下，民國100年的今天已經有些學校建制完成課程地圖平台，不過尚有多數學校還未開始建制，其中除了校內的各種異議還需溝通之外，剩下來的問題大多圍繞在導入流程之中。雖說課程以及學程基本上應該是學校內本來就具備的，但有關職涯進路資料的蒐集以及能力指標的訂定卻都是要校內重新開會討論過之後，才能夠做出決定。而市面上提供導入顧問的廠商也不多，大多將產品安裝好之後，將剩下的導入工作留給學校，造成承辦人工作份量增加，卻無法評估所投入資源的成效。

目前所知市面上只有台灣知識庫的TKB課程地圖平台有其導入顧問的服務，不只詳盡的規劃出導入流程以及校院系所需互相配合的部份，並且提供學校建構平台所需的資料，也有能力指標的試算機制可供學校參考，幫助學校以最快速度完成導入並且上線動作。

• 結語

相信大家對ePortfolio並不陌生，不知道的讀者請參考iPortfolio給你完美大學履歷。為何在這裡提到ePortfolio呢？因為其實ePortfolio平台跟課程地圖平台可以說是相輔相成的關係，由學習歷程的反思來逐步修正自己的方向，而由課程地圖的運算來驗證方向是否正確，如此方可一步步朝自己的目標邁進。對於自己的未來，何嘗不該一步步穩當的前行。

在大學畢業生畢業即失業人數爆增的年代，課程地圖的建構以及上線速度儼然成了幫助學生解決此一問題的其中一把鑰匙，觀望中的學校們，您還在等什麼呢？

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教了不少堂如何製作Powerpoint,找了許多的範例,今天看到這個,覺得很不錯,與大家分享

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