數位學習的鈍化

數位學習現今的發展已經與十幾年前不可同日而語，想當初大家一心只想數位化，所以只要是看到能用的工具軟體就如獲至寶似的投入使用，也創造了一時的數位學習榮景，但網際網路的發展就像浪潮般，帶來了大量的魚群，也帶走了無數在岸邊建造的沙堡(註:眾多的數位學習廠商或軟體)，其實大家或許都還沒搞懂數位學習是什麼，不知怎麼做市場定位，地基要挖多深，樓要蓋多高，經營辛苦是必然的，盲目地進行科技及規格之爭，使用者似乎還沒有能力分辨這些東西，就要學會去規劃使用這些工具及平台，可能只會衍生更多的問題。

最近在與一些企業及學校的朋友聊及數位學習話題時，我內心感到數位學習有很明顯的鈍化的現象，其實是一則以喜一則以憂，喜的是當大家不再瘋狂時，表示將會以更務實及理性的方式來面對，憂的是不會再投入更多的資源來發展數位學習。我最近也觀察到另一個有趣的現象，就是數位學習很明顯不再是以數位學習平台的方式來表現，數位內容的呈現方式則是以影片為主，取代以往的高成本Flash。數位學習的Ｍ型化已更趨明顯，informal及formal learning分別在Ｍ型的兩邊。

【服務式的學習】

這種模式可以用公有雲的概念，最具代表性的就是用Youtube來達成的，所以學習內容本身若沒有機密性上的問題，其實是可以用這種方式來達成的。除了不用建置軟硬體環境，也減少頻寬費用的發生。未來我們可以預期這種模式將會大行其道，（其實可能早已經大行其道了）！

案例一: http://www.zyxel.com.tw/zyxel/zyshow/index.php?prd=y&no=0000980

案例二: http://www.morgantoday.com/jpm_etv/index.php?id=JbW9yZ2FuMTI2NA==&cate=25

另一種模式是私有雲的概念，也是一種降低成本的規劃方式，結合影音數位化＋行動式載具，有效提昇教育訓練成效，降低訓練成本，聽說新光人壽就是採用這種方式，小兵立大功顛覆了壽險界的人員招募及訓練生態。

【成效式的學習】

以學校為例，傳統的數位學習是以數位學習管理為主，但現在已經有趨向整合式的方向演進，並能有效提昇學習及教學成效，最後滿足學校的評鑑及校務發展，可參考下圖的表示：

完整的數位學習需要包含LMS、課程地圖、ePortfolio及輔導機制，數位內容的質與量現在已經很少人在討論，因為當老師沒有辦法滿足學生的學習需求時，被淘汰的可能是老師，所以現代的老師應當自強了。

無所不在的數位學習已經在發生，科技的進步不會影响學習的本質，鈍化的是科技，不是學習本身，一個人的競爭力已經不是只有學習力恐怕還得再加上數位力囉！