影片於數位學習的應用

大學、研究所博覽會 展前協調會圓滿落幕

由臺灣知識庫暨大碩青年關懷基金會共同舉辦的第十一屆大學‧研究所博覽會，即將於12/17、12/18於台灣大學綜合體育館三樓登場，主辦單位今日於台北大碩大樓召開展前協調會，全台各校代表齊聚一堂，提前為本屆活動暖身，讓此次博覽會活動能更加圓滿完成。

大碩青年關懷基金會丘昌其董事長於會議中表示，從十年前開始舉辦大學及研究所博覽會，今年活動邁入第十一屆，每年都有許多學校參展宣傳，透過活動將各校資訊傳遞給與會學生，而除了實體活動外，也同步進行虛擬的網路博覽會活動，讓無法到場的學生也能夠了解到豐富的升學資訊。

大碩青年關懷基金會行銷總監洪素莉在會議中介紹大會特色活動，包括全民體感PK賽、吉祥物擂台賽以及第二屆鑽石女孩選拔賽活動，更於開幕式邀請MP魔幻力量樂團到場開唱，一同炒熱現場氣氛，除了介紹實體活動外，也同時介紹網路宣傳活動及免費提供給各校的實體與網路宣傳資源，此外也由臺灣知識庫馮仁程經理介紹大會贈送給參展各校的iportfolio系統使用說明，讓各校有另一項網路宣傳利器可加以運用，讓與會學校代表直呼物超所值，明年一定還要再參加。

本屆博覽會活動除了匯集各地升學資訊外，兩天活動內更針對高中及大學生舉辦兩場升學講座、各大校園美女競賽表演及各類闖關和抽獎送好禮等豐富遊戲。

想要知道更多詳細的活動訊息，請上活動網站http://edu-show.tkb.com.tw/或來電02-23315551#212蔡凱評先生。

圖：大碩青年關懷基金會丘昌其董事長於展前協調會向各校代表致詞

資料來源：台灣知識庫

如何在Office2007中插入youtube影片

還記得之前曾發表過一篇「在PowerPoint中嵌入網路影片」，所講解的是PowerPoint2003，今天要與各位分享的是PowerPoint 2007喔！

數位與實體結合應用,印出你影片講義

在 Youtube 的影片中,可以依使用者的需求,加入各別時間的註解。這樣的服務加值了影片在教學上的應用。但是,在實務上,有時在資訊融入教育時,還是需要部份的紙本講義,這個需求 Vidinotes 聽到了。

Vidnotes 是一個線上服務,主要可以讓影片中所加註的重點,列印出紙本的講義。

三個步驟就可以完成,輸出成 PDF 的文件。

選擇自己要的畫面,再一一的加入註解,可讓內容有圖有文字,很棒的導引。

這支影片的結果,我就發表在下一篇:)

這個服務,有幾個地方建議要改進

1. 是否能直接用嵌入的方式加入其他影片?
   部份使用者對於如何產生 .flv 格式的檔案並不熟悉,雖然官方網站提供了 Keepvid 的線上服務,但是,在下載時,會讓雙頻寬浪費在無謂的下載。如果能結合 embedded 的方式,會讓整個應用層次拉高。也更能運用於 Portfolio 或 Blog。
2. 是否能上傳其他格式的影片
   就 .flv 的格式,大部份人會比較能處理 WMV(台灣), RealMedia or MOV (歐美),甚至可以結合 .swf 的格式進入,會更有可看性。
3. 是否能加入 Javascript 的外掛
   現在有很多服務,都直接寫成 Javascript 的功能按鈕,如果能將加入註解及印出的服務,寫成一個 javascript 的功能按鈕加在瀏覽器上,可以更方便的使用。
4. 是否能”直接”輸入中文
   看上方的圖,我是有加中文進去,但是是先打在筆記本,再貼入…實在是…。
5. 是否能”嵌入”於其他服務
   製作的結果,就是希望能加入於其他的服務,如果能將作好的內容,再嵌入於 Portfolio or Blog 將會更實用。

整體的感覺是很不錯,應用於實際教學上也很方便,希望能推廣下去。

尋找忘憂

簡報製作-Web 2.0視覺佐證篇

…很怪的標題,什麼「視覺佐證篇」

最近,剛好為了許多的訓練及演講來製作投影片,當我們在使用簡報來演講或上課時,都會說「文不如圖,圖不如表」,簡報的用處,就是多利用圖來取代文字。而基本的多邊形、線條等等,為一般常用的製圖元素。不過,有時看到很多優質的簡報會帶許多強烈視覺效果的圖片,它代表的意含就更超出文字的境界,而產生不同層次的差別。聽起來很玄,不過,就是這麼玄。

有使用過PowerPoint2007的,就知道微軟出了個”Smart Art”,這個功能的好處可以很快速的就將以前的重點,改換成包含概念性的圖像。

例如：

 

只要能先照內文的方式填入文字方塊,再選擇自己想要的圖,就可以輕輕鬆鬆的將左邊的圖變成右邊的。但是,當2007越來越多人使用的時候,特別,也變得不別了。這時,就要多多運用網路上可以運用的服務,來作出特別的效果。

信不信…以下這個圖,十秒就可以作出

That’s Go.

1. Google Trends
2. Google Insights of Search
3. eyePlorer
4. Tianamo
5. Wordle: Word Cloud Creator

Google Trends

Google Trends 是將使用者所輸入關鍵字,再與 Google 自己的資料庫中的資料比對,可以產生關鍵字之間的搜尋比走趨圖(例,我在 Search Trends 中 輸入 elearning, web 2.0 ←我要同時比較兩個關鍵字時,可以用逗號隔開)

這時,得出的走勢圖就很有趣,不過先在這裡提一下,使用這類似工具時,需要自己”看圖說故事”,因為這些服務,只會把你的內容秀出,並不會提供什麼建議。

我的解讀：從2004年到現在 Web 2.0 的應用已超越 elearning

Google Insights of Search

Google Insights of Search 算是 Google Trends 的進化版,可以利用右方的 Filter ,設定一些過濾項目之後,會得到有趣的數據

我的解讀：台灣民眾在2009年上網尋找最興趣的主題是”消費卷”

eyePlorer

將搜尋出來的結果,以分佈圖來看(註：要裝 Java )

在中間輸入關鍵字,就有效果(例,elearning)

Tianamo

一進去,就黑黑的一片,在 Search Terms 輸入關鍵字後,效果就出來了(註：要裝 Java )

還可移動及旋轉

Wordle: Word Cloud Creator

接下來,這個圖的概念,就是從 Web 2.0 來的不過,這個服務的設計也有夠簡單(註：要裝 Java )
按下 Create 後,可以輸入自己的字串,Blog 或是從 delicious 來亂數產生

我在 delicious 中輸入 mars

不滿意,再按一下 Randomize

ok..快偷學,下次上台讓別人驚豔一下

同步學習環境於語言學習發展

在語言學習的過程中,最直接、也最有效的學習方式,莫過於”營造”一個實際環境,在這環境中逼得使用者不得不使用要學習的語言。所以,很多人為了要能讓第二語言深根於自身中,都會運用有空或是寒暑假的時間到國外待個幾個星期,利用外國的環境來體驗語言的學習。

而就國內語言學習上的問題,以聽、說、讀、寫四個領域來看,任何的補習班都能將聽、讀、寫練的很好,但是「說」這個東西,大部份也只能在上課中練習,而不敢開口一直是「說」方面很大的問題。

數位學習在非同步的熱潮穩定後,現在輪到同步學習環境開始萌芽了。其實同步平台的技術,早在2000年時就開始有產品的推出,到了現在比較為大眾所知的有 Webex, WebMeeting, Vmeet, Acculvie,各家的功能,說實在大同小異電子白板、語音傳輸、影像傳輸及遠端搖控等,這些功能都是同步平台所有的。看起來技術都成熟了,但是怎麼會說台灣的同步學習環境現在才在萌芽呢?就我看來有以下幾個問題：

1. 教學者習慣：
   相信只要在大學的教授,教的是有關數位學習或是學習科技的,一定會提到同步平台,也知道同步平台在遠距學習上的應用。但是,在說的同時,都是使用實體的方式來教授,雖說,可能沒有這個環境來實際執行,但坦白說,真的有這個環境,我相信老師要上手還是一個很大的問題。數位學習改變的不只是學習方式,就連教學方式也會隨之改變。國內運用得最好的,就是陳年興老師了,結合同步學習環境於學校課程,再將上課內容保存讓使用者複習。
2. 同步平台的外在環境：
   現在的學習者唯一不排斥的同步學習環境,應該就是電視台的「現場直播」了,只不過咧…內容是娛樂,而不是學習。從技術的層面來看,電視訊號的品質及速度,畫面的流暢度,是使得同步學習很重要的關鍵點,一個再好的綜藝節目,如果收訊的品質斷斷續續,相信大家想看的也沒幾個。回到現在同步平台的狀況,台灣在近幾年網路頻寬的加大,為數位學習的發展打了一針強心劑。更快更穩定的頻寬能讓使用者慢慢的能接受(觸)同步學習的環境。
3. 學習者的習慣：
   就像推動數位學習中的非同步學習,部份的教材還是以串流居多,主要原因也在於使用者學習的習慣是看到人影,雖然人像在課程中就只負責張口閉口的(除了有些課程是學說話時的表情,口語發音或是肢體語言)雖然人像只會佔據頻寬的使用,但是有影像的教學還是比較能抓住使用者的注意力。
4. 同步學習的殺手級內容
   雖說國內好像之前沒有幾個同步平台,但是大家猜猜看同步平台建置最多的產業會是那個產業?答案是：金融業。 只不過,不是運用在教育訓練上,而是每天早上的晨會。
   金融業對於同步環境的建置可說是超越數位學習很多,為了要能讓全國的分行能得到第一手的金融資訊,很多金融機構早期是建置同步視訊系統,但是同步視訊系統軟硬體的成本實在太高,所以有的單位就慢慢導入線上同步的環境,主要是以開會(尤其是晨會)為主,在教育訓練上反而很少。

從第4點來看,同步學習要成功,「內容」也是一個很重要的關鍵。假如上課的內容,非常的珍貴及稀有,就算是訊號稍微不好,內容強大的趨動力還是會讓使用者甘之如飴。國內近一二年來,就有個行業將同步學習環境發展成一套成功的商業模式。TutorABC

TutorABC獨到的地方並不是開發一個超強的同步學習平台,而是找到一個在同步學習平台上能發揮的學科,「語言」。語言學習上的說,對於學習者是個很大的困擾,面對面的學習可能又有同伴在現場的壓力而不好意思開口。同步學習的環境,剛好非常適合解決這樣的問題,雖然在上課過程中,也會看得到老師,但是個人學習的環境單純化,隱私化,可以讓沒信心的學習者敢開口說。因此而造就了TutorABC的成功。

第二個運用同步平台成功的案例,是美國的 HomeWorkHelp.com

Homeworkhelp.com成功的關鍵在於教學的情境：

學習者在下課後,若對於課程內容有問題,會有找老師的需求。但是實際上也是僧多粥少,老師不可能24小時待命為學生服務。

所以 homeworkhelp.com 的營運模式,就是集合分散在美國本土各地,並通過 homeworkhelp.com 教學資格通過的老師,運用線上同步的環境與有需求的學習者媒合。學習者可以依自己的需求搜尋老師,得到解惑。這樣的模式需要完整的老師品質把關,不然很容易誤人子弟。

最近,歐洲也傳來捷報,也是運用線上同步平台,他的商業模式於 homeworkhelp.com 非常類似,他的名字叫 Myngle

平台介紹

 

老師端操作

Myngle主要是以語言學習為主的媒合平台,最大的原因,歐洲大陸的語言體系過於繁雜,以致很多歐洲人都會學習三到四個語言,所以 Myngle 就以這個需求為著眼點,建立了線上同步的平台。就線上使用者的數據,在短短一年中成長的非常快速。

 

Myngle的最近新聞

(data from  TechCrunch)

一個好的學習模式或是學習科技,要真正發揮它的效用,最好從每個教學領域的教學及學習特性去分析,才能發揮科技融入教育最大的功效。

 

後記：

而同步平台的戰爭,現在正式開始,以上平台使用上,都是需要費用的,而強大的敵人來自於免費的服務。

1.

-WiZiQ

2.

-dimdim

3.

-PlaceCam

數位學習的鈍化

數位學習現今的發展已經與十幾年前不可同日而語，想當初大家一心只想數位化，所以只要是看到能用的工具軟體就如獲至寶似的投入使用，也創造了一時的數位學習榮景，但網際網路的發展就像浪潮般，帶來了大量的魚群，也帶走了無數在岸邊建造的沙堡(註:眾多的數位學習廠商或軟體)，其實大家或許都還沒搞懂數位學習是什麼，不知怎麼做市場定位，地基要挖多深，樓要蓋多高，經營辛苦是必然的，盲目地進行科技及規格之爭，使用者似乎還沒有能力分辨這些東西，就要學會去規劃使用這些工具及平台，可能只會衍生更多的問題。

最近在與一些企業及學校的朋友聊及數位學習話題時，我內心感到數位學習有很明顯的鈍化的現象，其實是一則以喜一則以憂，喜的是當大家不再瘋狂時，表示將會以更務實及理性的方式來面對，憂的是不會再投入更多的資源來發展數位學習。我最近也觀察到另一個有趣的現象，就是數位學習很明顯不再是以數位學習平台的方式來表現，數位內容的呈現方式則是以影片為主，取代以往的高成本Flash。數位學習的Ｍ型化已更趨明顯，informal及formal learning分別在Ｍ型的兩邊。

【服務式的學習】

這種模式可以用公有雲的概念，最具代表性的就是用Youtube來達成的，所以學習內容本身若沒有機密性上的問題，其實是可以用這種方式來達成的。除了不用建置軟硬體環境，也減少頻寬費用的發生。未來我們可以預期這種模式將會大行其道，（其實可能早已經大行其道了）！

案例一: http://www.zyxel.com.tw/zyxel/zyshow/index.php?prd=y&no=0000980

案例二: http://www.morgantoday.com/jpm_etv/index.php?id=JbW9yZ2FuMTI2NA==&cate=25

另一種模式是私有雲的概念，也是一種降低成本的規劃方式，結合影音數位化＋行動式載具，有效提昇教育訓練成效，降低訓練成本，聽說新光人壽就是採用這種方式，小兵立大功顛覆了壽險界的人員招募及訓練生態。

【成效式的學習】

以學校為例，傳統的數位學習是以數位學習管理為主，但現在已經有趨向整合式的方向演進，並能有效提昇學習及教學成效，最後滿足學校的評鑑及校務發展，可參考下圖的表示：

完整的數位學習需要包含LMS、課程地圖、ePortfolio及輔導機制，數位內容的質與量現在已經很少人在討論，因為當老師沒有辦法滿足學生的學習需求時，被淘汰的可能是老師，所以現代的老師應當自強了。

無所不在的數位學習已經在發生，科技的進步不會影响學習的本質，鈍化的是科技，不是學習本身，一個人的競爭力已經不是只有學習力恐怕還得再加上數位力囉！

免費兒童教育網 e-Learning for kids

e-Learning for kids 提供了國小學生學習內容的教具,很適合老師在教學時拿來運用,裡的的內容包含了六大類課程,

1. 科學
2. 英文
3. 生活與健康
4. 語言藝術
5. 數學
6. 電腦技能

以下為首頁畫面,注意左上角……揪甘心…有中文





一點進去,啊…這中文的翻譯,不予置評 


在選擇課程時,這個網站會列出每門課程適合的學習年齡,在老師運用時,也可以參考


我試了一門課,有關除法的觀念
 

點進去後,馬上閃過這個畫面,原來這裡的課程是由重量級教材製作工具 Lectora 的原廠來製作,嗯,應該很有看頭


在課程進行中,除了講述之外,所運用的媒體與生活中相附合,那就是 Pizza ,Pizza 的顏色及對孩童的吸引力,是非常夠的,加上在課程進行的過程中,計算的部份會有輔助說明,很適合老師上課時播放後,再與同學作互動
在講述過程中,每一段大概不超過1分鐘,左下角向右的鍵頭就會提示,要進下一段
 


互動,那是一定要的元素啦



我又看了別的課程,結果看到一個很妙的設計,現在我們看到多媒體的課程大多都是用Flash製作的,不過,使用者的口味越來越重,所以教材的設計也需要運用更多的媒體。越多的媒體,就會造成Flash還是需要經過下載才能觀看,這個我想大部份的人都知道,但我在開這門課程時,它的設計讓我笑了~~

我當初一看到那個球,我以為我進錯畫面,難到這是新的遊戲學習模式,不過,點一點球還滿好玩的,後來發現下面正在 Loading…  ,這是個貼心的設計啊,使用者可以在等得的時間玩點點球的方遊戲,這可能是會讓使用者留在線上觀看的好模式哦。

Body Parts 也是不錯的課程,讓小朋友用手動的方式,知道自己身體的構造



裡面的內容包羅萬象,趕快去看看

超方便檔案分享軟體-CHFS

您是否曾經有過臨時想將檔案分享給其他人，但卻無網路空間可放置檔案供人下載？

今天要與各位分享一個超方便的檔案分享軟體-CHFS

CHFS=Chinese Http File Server，網頁式的檔案伺服器(中文化)，這是一個免安裝的軟體，只要將軟體所產生的網址提供所要分享的人，透過網頁就可以將檔案分享出去囉！

下載連結：點我

Learning to change, Changing to Learn

環境與科技,改變了什麼? 改變了人的行為,思考模式
但不變的是什麼? 人的本質
雖然說,世界上唯一不變的是”改變”本身,但是,當週遭改變時,要記得,什麼東西是不變的
數位帶來了新的學習模式,但是”數位”只是個方法、手段,沒有數位,一樣可以學習
如何能應用數位強化學習的效果,那個才叫「數位學習」

“Every turned-off device [phone, netbook, etc] is potentially a turned-off child [learner]” Stephen Heppell.

在PowerPoint中嵌入網路影片

今天有個客戶問到這個問題,就試了一下,與大家分享

另跳

行動式學習應用- On the Spot Learning

　　數位學習的推動,到了行動式學習的階段,隨著強大的行動式載具(PDA, IPHONE, SmartPhone, G-Phone)的推出,以及台灣WIMAX的硬體環境的建置,讓台灣這已經具備了作行動式學習的準備動作,接下來,就要看行動&學習,能玩出什麼花樣?





(source from : Davidcrow)
　　之前,針對可能進入行動式學習的領域有在思考?什麼是行動式學習的殺手級應用。語文?每天用簡訊送個單字給使用者?在手機上讀電子書?多媒體課程縮小版?坦白說,這樣的作法,只是將內容放到”不同”的載具上,讓使用者在”行動”中也可以學習,在我個人的看法這不叫”行動學習”,因為,這樣的設計沒有實際發揮”行動”的力量。
要是上述成立的話…那我們早就進入行動學習的領域了…現在那個人沒有過邊走路邊看書的經驗?(笑)

(source from : Robert Snache)
　　早期,我曾經思考過公車上的 Bee TV 它可以怎麼應用,如果,它是一個通路,那它不應該是放大家平常看得到的東西(卡通,節目預告,廣告)這樣也是無法將行動電視的功能發揮出來,因為,這些東西我們平常就在接觸。當時,我的想法是,公車在 SOGO 站下車時,除了會報「Sogo 站到了」,這個時候,電視上就出現那個地方附近相關資訊,例如吃的,玩的,展覽,特價活動,這才是我心目中 Bee TV 可以作的事,並且可以讓乘客的資訊與地方結合,資訊流通的好處

• 乘客可以因此找到自己想要的資訊
• 商店可以因此作到廣告
• Bee TV 可以因此作到媒合,也發揮公車趴趴走的特性

　　所以,當我們在看待行動式學習時,就不能犯了相同的錯誤,應該去發揮手機應有的特殊性。就我看現在手機的功能,我將行動式學習應用分為 Output & Input。Output & Input 指的是資訊的輸出及輸入,就是資訊進入手機以及從手機發出資訊。
Output 資訊的輸出
　　「資訊輸出」這個技術上沒問題,但是問題在”憑什麼條件輸出”?如果手機胡亂的收到一些資訊,可能會造成使用者的反感,而且當下的資訊可能對於使用者也沒有太大的用處。如何結合行動的優勢及學習應用的情境,其殺手級的應用,就是 GPS ( Global Positioning System, 全球定位系統 )。
(source from : Wikipedia)
　　這個概念與 Bee TV 的概念一樣,當使用者可能到了中山堂,對這個建築有興趣,但是可能找不到相關的資訊,這時,就可以拿出手機,可能經由一個按鈕,按下去之後,手機就會先定位目前所在位置,再將位置資訊連結到建築的資料庫,依序列出最有可能的資訊,使用者就可以很輕易的知道中山堂的相關歷史資訊,而延伸可能會再帶入最近二週中山堂可能的節目內容。如此一來整個的服務就結合再一起,真正發揮行動學習的應用。不過,在實務上可能不一定每隻手機都有 GPS 的裝置,但是現在相關程式應用的業者 ( 例如 Google Maps),就可以利用手機的訊號,定出現在使用者的所在地,如此一來,以上的服務就可以結合應用。

　　這種應用情境其實早在2008年就有相關的發表,請參考 On-the-Spot Learning: Coming Soon to Your Location? ,在文章中所提的Location-based Service (LBS) 講的就是”因地制宜”依照使用者的所在地,提供相關的學習資源。

( source from : Learning Solutions Magazine)

(有到九份朋友,您可以注意一下,大部的店家都有QRCode的標示,最主要是為了日本的觀光客, QRCode的應用在日本已經行之有年)
　　這篇報告中也提到了另一個應用,利用 QRCode 就可以取得資訊,是個很好的應用情境,但是唯一的缺點,就是商家或建築需要自己定義他們的 QRcode ,這個狀況,就像實體標示沒什麼兩樣,沒辦法找的使用者,是會找不到資訊的。
　　有這種感想,是因為我是路痴…沒有 GPS ,任何人都可以綁架我…哈哈…,但就行動學習的應用,這是一個很棒的點子。(the end)